Цифровизация - глобальный тренд современного образования

Развитие цифровой экономики и образования в настоящее время является одним из главных приоритетов государственной политики всех стран мира. Высшее образование встраивается в общую линию цифровизации, вузы стремительно «переходят в цифру» и переводят образовательную активность в онлайн.

Внедрение цифрового образования в Узбекистане — это масштабная трансформация, направленная на развитие конкурентоспособного человеческого капитала. Она базируется на Стратегии «Цифровой Узбекистан – 2030», модернизации инфраструктуры, переходе к персонализированному обучению и повышению цифровой грамотности преподавателей. В странах, активно движущихся в сторону цифровизации, таких как Узбекистан, создание качественного и адаптированного контента становится не просто актуальным, а стратегически важным направлением.

В рамках национальной программы «Цифровой Узбекистан – 2030» предпринимаются шаги не только по модернизации инфраструктуры, но и по переосмыслению подходов к содержанию образования. Всё большую роль начинают играть локальные цифровые платформы, предлагающие образовательные курсы и материалы на узбекском языке, ориентированные на местные реалии и потребности.

Цифровизация, как приоритетный проект высшего образования, ставит цель – повысить  качество профессиональной подготовки с применением цифровых технологий. Нормативное регулирование процесса призывает вузы обновить систему образования и профессиональной подготовки, сформировать цифровую образовательную среду, внедрить цифровые инструменты обучения и подготовить специалиста в соответствии с требованиями цифровой  экономики.

Сегодня  многие  вузы  мира , в том числе и Узбекистана находятся    в стадии переосмысления и апгрейда образовательного процесса (Апгрейд образовательного процесса - это целенаправленное обновление и улучшение системы обучения с целью повышения ее эффективности, актуальности и адаптивности. Это переход от устаревших методов к современным подходам, внедрение новых технологий, развитие гибкости и практической направленности) , поиска эффективных цифровых образовательных технологий и электронных ресурсов, которые позволят подготовить выпускника к требованиям современного рынка труда.

Одним  из приоритетных направлений сферы высшего образования является развитие личности обучающегося, сохранение психологического комфорта для обеспечения её самореализации в динамично трансформирующейся среде в эпоху цифровых технологий.  Современное вузовское образование должно формировать готовность выпускника к любым изменениям, видеть перспективу, делать независимым от ограниченных знаний, учить развиваться с новыми цифровыми технологиями. Информационные технологии способствуют повышению качества обучения и преподавания, переводу их на  новый уровень требований.   Студенты имеют большое желание заниматься в цифровых форматах и отмечают его преимущества. Среди плюсов цифрового обучения студенты   делают акцент  на расширении творчества, развитии критического мышления, преобразовании взаимодействие педагога и учащегося.   Учеба проходит в комфортной обстановке,  можно учиться в любом месте, где есть доступ к интернету, цифровизация позволяет своевременно находить материалы, которые можно  просматривается столько раз, сколько необходимо каждому.  В фундаменте современного онлайн образования лежит искусственный интеллект.

Стремительное развитие ИКТ требует постоянного обновления навыков. Цифровые инструменты открывают новые возможности для преподавания и управления учебным процессом .  Как известно, основы цифрового обучения должны закладываться со школьной скамьи. В Узбекистане в рамках проекта «Ишонч-2030» продолжается реализация программы цифровой трансформации школьного образования при поддержке  партнерских организаций.

Инициатива направлена на развитие цифровых компетенций педагогов и внедрение современных технологий, включая информационно-коммуникационные технологии и инструменты искусственного интеллекта, в учебный процесс и управление школами.

Серия обучающих семинаров прошла в Ташкенте, Самарканде, Фергане, Термезе и Хиве. Участникам были представлены практические инструменты и подходы, позволяющие использовать цифровые технологии для повышения эффективности обучения и вовлеченности учащихся.

Одной из распространенных характеристик современного этапа развития цивилизации является,  так называемый информационализм, соответствующий становлению нового типа общества, специфика которого заключается в особенностях технологии генерирования знаний, обработки информации и символической коммуникации. Современное информационное общество, в котором все большая часть его членов сосредоточивается на производстве и использовании информационных ресурсов, и прежде всего новых знаний, предъявляет новые требования к психологической готовности личности. 

 В настоящее время мы живем в условиях информационного взрыва, принципиально изменившего все пространство нашей жизни, систему отношений и общения. Современный человек, в отличие от предшествующих поколений, живет совершенно в иной среде — информационной и использует ранее неизвестные цифровые технологии . Происходящие сегодня  социально-политические трансформации с ключевым словом «цифра»,  создают новую реальность, новую этику и новый взгляд на человека. Подобные изменения, затрагивающие все виды человеческой деятельности, закономерно приводят к изменению системы ценностно-смысловых ориентаций личности.

Сегодня Узбекистан стал одним из наиболее динамично развивающихся государств в сфере IT и цифровых технологий . Недавно глобальная исследовательская платформа и аналитический центр StartupBlink опубликовали отчет, согласно которому Узбекистан признан страной года по темпам развития стартап-экосистемы. Таких результатов  страна добилась за счет того, что сфера активно развивается не только в Ташкенте, но и регионах, отдаленных районах.

 Наша страна стала  одним из лидеров в СНГ по развитию телекоммуникационного сектора и активно развивается как IT-хаб региона. В республике внедряют цифровые сервисы, расширяется рынок операторов связи, а качество услуг растет. Об этом было сказано в ходе прошедшего  в Самарканде международного  форума  M360 Eurasia 2026. Он стал  главным  телеком-событием  года, участниками которого,  стали  представители   телеком-отрасли, IT-компаний, инвесторы и госструктур со всей Евразии. Также в  мероприятии принимали  участие международные операторы связи, технологические компании и разработчики цифровых решений. В течение двух дней эксперты  из многих стран мира обсуждали  вопросы искусственного интеллекта, цифровой инфраструктуры, регулирования телекоммуникационной отрасли, инвестиционного сотрудничества и инновационного развития.

В рамках форума также обсуждали вопрос признания цифровых документов и электронной цифровой подписи. Это напрямую влияет на мобильность граждан - например, возможность признания электронных паспортов в странах региона. Кроме того, взаимное признание электронной подписи позволит использовать цифровые документы в бизнес-процессах, включая участие компаний в международных тендерах.

В современном мире наблюдаются новые ценности цифровой цивилизации на всех уровнях взаимодействия. Отсюда, можно сделать вывод, что цифровизация меняет аксиомы образования, меняется пространство и время жизненного мира  человека. Для этого нужны новые компетенции преподавателей, отвечающие требованиям современности.   Необходимо усвоить, что цифровизация  не просто часть образовательного процесса, а стратегический ресурс для построения инклюзивного, инновационного и конкурентоспособного образования, отвечающего вызовам XXI века.

Глобальные вызовы современности, отражающие сущностные черты четвёртой промышленной революции (иной технологический уклад, искусственный интеллект, интернет вещей, изменившаяся архитектура и субъектность рынков труда, киберсоциализация), напрямую связаны с цифровой трансформацией повседневной жизни. Это требует от человека овладения соответствующими компетенциями и, как следствие, обусловливает существенные преобразования всех практик образования в контексте их обогащения цифровой компонентой. Становится актуальным выявление характеристик этих преобразований, обнаружение новых видов педагогического действия и проектирование новых форматов педагогического образования  в логике его непрерывности.

Происходящие изменения являются серьезными вызовами и для существующей системы образования . В настоящее время существенно возросло и продолжает расти общее количество информации, увеличивается ее доступность, изменяются способы работы с информацией и формы ее организации. Современное состояние информационных технологий и их доступность разрешают каждому человеку получать не только практически любые знания из электронных источников, но и самому дополнять существующее знание.

В современных условиях педагог выступает одновременно организатором и  мотиватором  обучения. В этой связи отчетливо меняются роли субъектов образовательного процесса. Так, сегодня педагог  выступает не только в качестве носителя или даже транслятора знаний ,  но, становясь скорее проводником в информационном пространстве, комментатором, навигатором в образовательном контенте, помогает  обучающимся ориентироваться в информационном потоке и систематизировать уже найденную ими информацию.  При этом,  важной функцией педагога остается управление учебно-самообразовательной и профессиональной мотивацией учащихся, ориентирование их на осознание и внутреннее принятие ценностей самообразования, личностного и профессионального развития.                                                                        

                                              Профессор Нодира ЗОКИРОВА